2025年度当初予算
1.6億円
2024年度執行: 5.4億円
事業の目的
本事業は、実践例の創出・普及、要支援地域への指導支援、教師の指導力向上支援の更なる強化を通じ、1人1台端末環境において、その効果的な活用を通じた児童生徒の学びの充実を促進することで、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に係る優良事例の普及、自治体支援機能の強化、指導者の確保など課題、地域間・学校間の格差という課題を解決することを目的とする。
現状・課題
「GIGAスクール構想」の下で１人１台端末の整備が概ね完了し、本格的な活用フェーズに入る中、優良事例の普及、自治体支援機能の強化、指導者の確保など課題も顕在化しており、地域間・学校間の格差も生じている。このため、これらの課題の解消に総合的に取り組む。
事業の概要
●情報モラル教育推進事業（平成27年度～）：児童生徒の情報モラル育成のため、情報モラルポータルサイトを運用し、児童生徒や教師が活用できる動画コンテンツの作成や情報モラル指導者セミナーを開催し、情報モラル教育の着実な実施を図る。／●児童生徒の情報活用能力の把握に関する調査研究（平成29年度～）：言語能力などと同様に学習の基盤となる資質・能力と位置づけられた情報活用能力を定期的に測定するため、小学校・中学校・高等学校等における児童生徒の情報活用能力調査を全国規模で実施する。／●学校DX戦略アドバイザー事業等による自治体支援事業（平成29年度～）：１人１台端末の日常的な活用について、課題を抱える自治体・学校に、集中的な伴走支援を実施。学識経験者、先進地域の教育委員会や指導主事、ネットワークや情報セキュリティの専門家など、国がアドバイザーとして任命した者が、地域・学校へ直接助言する。 ／●高等学校情報科等強化によるデジタル人材の供給体制整備支援事業（令和４年度～）：新学習指導要領に基づく高等学校の教科「情報」の効果的な実施に向けた授業動画や教材を作成する。また、授業動画をもとにした学習会を開催する。／●リーディングDXスクール事業（令和４年度～）：自治体間格差を解消するため、令和５～６年を集中推進期間と位置づけ、効果的な実践事例を創出・横展開するとともに、伴走支援を徹底強化する。／●学習指導要領改訂を見据えた情報活用能力の抜本的な向上事業（令和７年度～）：情報活用能力の育成に関する学習指導要領改訂の方向性を踏まえつつ、学習者用教材の開発や実践事例の創出等を図る。／●「EBPMアクションプラン関連事業」
| 年度 | 当初予算 | 執行額 |
|---|---|---|
| 2025年度(当年度) | 1.6億円 | - |
| 2024年度 | 3.2億円 | 5.4億円 |
| 2023年度 | 2.8億円 | 10.9億円 |
お金の流れ（ノード図）
費目データのあるノード（●印）をクリックすると内訳を確認できます
支出先詳細
行政事業レビュー推進チームの所見
この事業は、一者応札・応募となった契約があることから、原因を分析し、引き続き競争参加条件等の見直しを図るなど具体的かつ実効性のある取組を行い、契約の競争性、公平性、透明性を確保すべきである。
事業所管部局による点検・改善
・リーディングDXスクール事業を通した好事例、好実践の水平展開を図るとともに、学校DXDX戦略アドバイザーによる伴走支援がリンクし、取組が加速している。・デジタル学習基盤の学びと、GIGA第２期を踏まえ、児童生徒に育まれる資質能力を、情報活能力調査を活用し、変容を把握するととともに、成果と課題を踏まえ今年度中の結果公表を行う。・これらを支える情報モラル教育は、一層重要であり、教職員及び児童生徒の資質能力向上に向けた研修やコンテンツ提供を、社会の変化や学校の要望を踏まえながら継続して行っていく。
改善の方向性
GIGAスクールにおける学びの充実事業については、以下３点の取組を柱とした事業運営の改善を進めていく。・デジタル学習基盤の学びや授業事例の格差解消に向け、教職員向けオンラインセミナーやGIGAスタチームによる伴走支援を全国津々浦々に浸透させるよう取組を進めていく。・端末の効果検証と児童生徒の変容を見取るため、情報活用能力調査結果を踏まえ、有識者による議論を通し成果の発信と次の方策へのエビデンスになる結果公表となるよう取組を進めていく。・情報モラル教育のコンテンツの掲載整理や、活用しやすい構成、社会の要請に応える最新のコンテンツ開発、提供を行う。この上で、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向け、その成果や課題を整理し、その取組を発信していくよう事業を改善していく必要がある。
所見を踏まえた改善点・反映状況
引き続き、契約の競争性・公平性・透明性の確保に努め、目標達成に向けて適切な予算執行に努めたい。
情報モラルポータルサイトへのアクセス
測定指標：情報モラルポータルサイトアクセス数[単位: PV]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | 100000.0 | 42914.0 |
費目・使途はCSV5-3由来の補足情報です。金額は契約内の支出の内訳であり、上記の2024年度執行額（CSV2）とは集計対象・範囲が異なります。事業全体の執行額の計算には使用しないでください。
株式会社内田洋行
「GIGAスクールにおける学びの充実事業」リーディングDXスクール事業
| 費目 | 金額 |
|---|---|
| 再委託費 | 1.0億円 |
| 雑役務費 | 5,500万円 |
| 人件費 | 3,710万円 |
本データは内閣府「行政事業レビュー」公開CSVから抽出・整理したものです。 金額は記載値（円）を百万円に換算して表示しています。支出先情報は主に2024年度実績支出として表示し、上位30件を表示しています。
| 2022年度 | 3.7億円 | 3.6億円 |
| 2021年度 | 4.2億円 | 3.8億円 |
執行率は当初予算ではなく、歳出予算現額合計を分母として算出しています。
株式会社内田洋行
2.1億円リーディングDXスクール事業の実施
株式会社内田洋行
株式会社NTTExcパートナー
1.8億円学校DX戦略アドバイザー事業等による自治体支援事業
株式会社ＮＴＴ ＥｘＣパートナー
株式会社内田洋行
9,440万円情報活用能力調査の実施及び分析
株式会社内田洋行
株式会社NTTExcパートナー
4,460万円児童生徒の情報モラル育成の推進
株式会社ＮＴＴ ＥｘＣパートナー
株式会社ユーミックス
330万円小学校プログラミング教育に係る調査研究
株式会社ユーミックス
| 2024年度 | 100000.0 | 38256.0 | 38.256 |
| 2025年度 | 100000.0 | - | - |
| 2026年度 | 100000.0 | - | - |
教員のICT活用指導力の向上（授業にＩＣＴを活用して指導する能力）
測定指標：授業にＩＣＴを活用して指導する能力[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | - | 78.1 | - |
| 2023年度 | 80.0 | 80.4 | 100.5 |
| 2024年度 | 90.0 | 82.2 | 91.33333 |
| 2025年度 | 100.0 | - | - |
教員のICT活用指導力の向上（児童生徒のICT活用を指導する能力）
測定指標：児童生徒のICT活用を指導する能力[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | - | 79.6 | - |
| 2023年度 | 80.0 | 81.6 | 102.0 |
| 2024年度 | 90.0 | 83.1 | 92.33333 |
| 2025年度 | 100.0 | - | - |
自治体のニーズに合わせた助言・支援を行うための、アドバイザーの直接派遣
測定指標：アドバイザー派遣実施回数[単位: 回]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2021年度 | 200.0 | 298.0 | 149.0 |
| 2022年度 | 300.0 | 306.0 | 102.0 |
| 2023年度 | 400.0 | 852.0 | 213.0 |
| 2024年度 | 400.0 | 1027.0 | 256.75 |
| 2025年度 | 400.0 | - | - |
必履修科目「情報Ⅰ」を担当する教員の研修意識の向上
測定指標：授業動画をもとにした有識者によるオンライン研修会申込者数[単位: 人]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 5000.0 | 5537.0 | 110.74 |
| 2023年度 | 5000.0 | 3828.0 | 76.56 |
| 2024年度 | 5000.0 | - | - |
| 2025年度 | 5000.0 | - | - |
全国の学校が参考にできるよう、指定校が創出した活用の事例をウェブサイト上で公開
測定指標：全ての指定校は活用事例（授業内、授業外）を公開[単位: 例]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 10.0 | 11.0 | 110.0 |
| 2023年度 | 100.0 | 1850.0 | 1850.0 |
| 2024年度 | 200.0 | 1155.0 | 577.5 |
| 2025年度 | 200.0 | - | - |
学校設置者、教員を対象とした質問会、研修会の積極的実施
測定指標：オンライン質問会、研修会の実施回数[単位: 回]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 5.0 | 7.0 | 140.0 |
| 2023年度 | 10.0 | 10.0 | 100.0 |
| 2024年度 | 15.0 | - | - |
| 2025年度 | 15.0 | - | - |
| 2026年度 | 15.0 | - | - |
児童生徒が端末を週３回以上活用する学校において、「調べる場面、発表・表現する場面、教職員とやり取りする場面」にて、ICT機器を使用させている
測定指標：調べる場面、発表・表現する場面、教職員とやり取りする場面において、ICT機器を使用させていると回答した小中学校数の割合）[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | - | 54.9 | - |
| 2023年度 | - | 62.1 | - |
| 2024年度 | 100.0 | 62.3 | 62.3 |
| 2026年度 | 100.0 | - | - |
情報活用能力調査（児童生徒質問調査）高等学校段階における情報モラルに関する項目（８項目）の肯定的回答の増加
測定指標：「当てはまる」と回答する生徒が８０％以上の項目[単位: 項目]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 4.0 | 1.0 | 25.0 |
| 2024年度 | 4.0 | - | - |
| 2025年度 | 6.0 | - | - |
| 2028年度 | 8.0 | - | - |
児童生徒の情報活用能力の向上（小学校）
測定指標：情報活用能力調査：小学校レベル３以下の減少[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 40.0 | 49.9 | 124.75 |
| 2024年度 | 40.0 | - | - |
| 2025年度 | 20.0 | - | - |
| 2028年度 | 10.0 | - | - |
児童生徒の情報活用能力の向上（中学校）
測定指標：情報活用能力調査：中学校レベル５以下の減少[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 40.0 | 57.1 | 142.75 |
| 2024年度 | 40.0 | - | - |
| 2025年度 | 20.0 | - | - |
| 2028年度 | 10.0 | - | - |
「端末利活用状況等の実態調査（学校長向け）質問票」における肯定的な回答の増加
測定指標：「今年度、学校経営方針等の中で、１人１台端末等の日常的な利活用に関する方針・ビジョンや計画を示していますか」という問いに「示している」と回答した学校長の割合（小・中結果の平均値）[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 75.3 | - |
| 2026年度 | 100.0 | - | - |
必履修科目「情報Ⅰ」を担当する教員の指導力の向上
測定指標：授業動画をもとにした有識者によるオンライン研修会参加者の満足度（参加者243名中「大変参考になった」、「参考になった」と回答した参加者の割合）[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | 100.0 | 97.9 | 97.9 |
| 2024年度 | 100.0 | - | - |
| 2025年度 | 100.0 | - | - |
| 2026年度 | 100.0 | - | - |
①児童生徒が「自分で調べる場面」においてICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する小学校[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 70.1 | - |
| 2024年度 | - | 76.7 | - |
| 2026年度 | 100.0 | - | - |
①児童生徒が「自分で調べる場面」においてICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する中学校[単位: ％]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 64.9 | - |
| 2024年度 | - | 70.6 | - |
| 2026年度 | 100.0 | - | - |
②児童生徒が「発表・表現する場面」においてICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する小学校[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 46.0 | - |
| 2024年度 | - | 55.2 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
②児童生徒が「発表・表現する場面」においてICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する中学校[単位: ％]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 44.4 | - |
| 2024年度 | - | 51.9 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
③児童生徒が「教職員とやり取りする場面」において、ICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する小学校[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 53.3 | - |
| 2024年度 | - | 59.9 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
③児童生徒が「教職員とやり取りする場面」において、ICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する中学校[単位: ％]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 49.4 | - |
| 2024年度 | - | 58.0 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
④「児童生徒同士でやり取りする場面」において、ICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する小学校[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 40.2 | - |
| 2024年度 | - | 45.2 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
④「児童生徒同士でやり取りする場面」において、ICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する中学校[単位: ％]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 34.1 | - |
| 2024年度 | - | 41.3 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
⑤児童生徒が「理解度等に合わせて課題に取り組む場面」において、ICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する小学校[単位: %]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 44.9 | - |
| 2024年度 | - | 52.8 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
⑤児童生徒が「理解度等に合わせて課題に取り組む場面」において、ICT機器を使用させていることを通し、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る
測定指標：端末を週３回以上活用する中学校[単位: ％]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | - | 36.1 | - |
| 2024年度 | - | 42.6 | - |
| 2026年度 | 80.0 | - | - |
動画コンテンツの充実
測定指標：新規コンテンツ数[単位: 本]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | 5.0 | 5.0 | 100.0 |
| 2024年度 | 5.0 | 6.0 | 120.0 |
| 2025年度 | 5.0 | - | - |
情報モラル指導者セミナーの充実
測定指標：情報モラル指導者セミナー開催数[単位: 回]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2023年度 | 4.0 | 4.0 | 100.0 |
| 2024年度 | 4.0 | 4.0 | 100.0 |
| 2025年度 | 4.0 | - | - |
| 2026年度 | 4.0 | - | - |
情報活用能力調査の実施
測定指標：情報活用能力調査の予備調査及び本調査実施[単位: 回]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 0.0 | 0.0 | - |
| 2023年度 | 1.0 | 1.0 | 100.0 |
| 2024年度 | 1.0 | 1.0 | 100.0 |
| 2025年度 | 1.0 | - | - |
学校におけるICT環境整備や、指導に関する助言・支援を実施し、ICTの効果的な活用を一層促進
測定指標：自治体等からアドバイザー事務局への問合せ・サポート件数[単位: 回]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2021年度 | 1000.0 | 901.0 | 90.1 |
| 2022年度 | 1000.0 | 5360.0 | 536.0 |
| 2023年度 | 6000.0 | 14619.0 | 243.65 |
| 2024年度 | 6000.0 | 16646.0 | 277.43333 |
| 2025年度 | 6000.0 | - | - |
※ 2020〜2025年度のデータあり（直近5年度を表示）
指導力が優れた教員による分かりやすく端的に説明された授業動画を作成
測定指標：授業動画の再生回数[単位: PV]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 5000.0 | 25367.0 | 507.34 |
| 2023年度 | 20000.0 | 103730.0 | 518.65 |
| 2024年度 | 25000.0 | 131359.0 | 525.436 |
| 2025年度 | 25000.0 | - | - |
教育の高度化の実現に向けて、定期的に学習会を実施
測定指標：月１回程度[単位: 回]
| 年度 | 目標値 | 実績値 | 達成率 |
|---|---|---|---|
| 2024年度 | 10.0 | 10.0 | 100.0 |
| 2025年度 | 10.0 | - | - |
※ アクティビティ（活動の記述）5件は省略しています
| 一般管理費 | 840万円 |
| 消費税相当額 | 370万円 |
| 諸謝金 | 140万円 |
| 旅費 | 120万円 |
株式会社ＮＴＴ ＥｘＣパートナー
ＧＩＧＡスクールにおける学びの充実事業「学校ＤＸ戦略アドバイザー事業等による自治体支援事業）
| 費目 | 金額 |
|---|---|
| 人件費 | 7,950万円 |
| 雑役務費 | 4,060万円 |
| 諸謝金 | 2,630万円 |
| 一般管理費 | 1,600万円 |
| 旅費 | 1,190万円 |
| 消費税相当額 | 1,060万円 |
株式会社内田洋行
令和６年度GIGAスクールにおける学びの充実事業「児童生徒の情報活用能力の把握に関する調査研究」
| 費目 | 金額 |
|---|---|
| 人件費 | 3,060万円 |
| 雑役務費 | 2,850万円 |
| 通信運搬費 | 1,900万円 |
| 一般管理費 | 740万円 |
| 消耗品費 | 390万円 |
| 消費税相当額 | 310万円 |
| 諸謝金 | 140万円 |
| 旅費 | 40万円 |
| 印刷製本費 | - |
株式会社ＮＴＴ ＥｘＣパートナー
令和６年度ＧＩＧＡスクールにおける学びの充実情報モラル教育推進事業
| 費目 | 金額 |
|---|---|
| 人件費 | 2,550万円 |
| 雑役務費 | 820万円 |
| 一般管理費 | 390万円 |
| 諸謝金 | 260万円 |
| 消費税相当額 | 260万円 |
| 旅費 | 100万円 |
| 印刷製本費 | 80万円 |
株式会社ユーミックス
令和６年度GIGAスクールにおける学びの充実事業「小学校プログラミング教育に係る調査研究」
| 費目 | 金額 |
|---|---|
| 人件費 | 210万円 |
| 雑役務費 | 70万円 |
| 一般管理費 | 30万円 |
| 消費税相当額 | 20万円 |
| 旅費 | - |
